教育基地是集中地方發(fā)達教育和教育體系,按其功能劃分出來的一種教育地域組合形式,如:愛國主義教育基地、法治教育基地、紅色教育基地、安全教育基地、青少年素質(zhì)教育基地、研學游基地等。教育基地需依靠地區(qū)和企業(yè)合作共建,可做獨立開發(fā),也可為落成設(shè)施提供功能互補,建成后充分發(fā)揮科研能力、教學、技術(shù)優(yōu)勢,促進新開發(fā)地區(qū)和落后地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展。
法研堂安排專人進行實地考察和市場調(diào)研,收集地方建設(shè)實際需求,結(jié)合地方文化特色進行規(guī)劃,與地方政府協(xié)商后敲定設(shè)計方案。
法研堂自有施工團隊,并安排專人全流程跟進,降低項目成本,確保項目進度;項目完工后,由法研堂和地方政府聯(lián)合驗收,確保施工質(zhì)量。
針對教育基地空置問題,法研堂能夠根據(jù)地方實際需求,提供商業(yè)、公益、社會等活動全案支持,所有設(shè)備終身維護,多元化賦能,提升教育基地活躍度、影響力和運營收入。
教育中心由三個展廳、一個模擬檢察法庭、一個普法圖書室組成,是當?shù)匚闯赡耆似辗ń逃闹袌粤α俊?/p>
實訓館共分九個教育區(qū),設(shè)置有地震實驗室、教室逃生訓練、交通安全培訓等館區(qū),每年來實訓館參加安全教育培訓的學生超過10萬人。